Buenas Prácticas - Historial de revisiones

Miglesias: /* Propuesta de Definición sujeta a discusión */

2017-04-21T02:16:54Z

‎Propuesta de Definición sujeta a discusión

Aulatic en 02:40 28 mar 2017

2017-03-28T02:40:39Z

Alassalle: /* Rasgos de una buena práctica (Jerí, 2008): */

2017-02-20T15:53:55Z

‎Rasgos de una buena práctica (Jerí, 2008):

Alassalle: /* Rasgos de una buena práctica (Jerí, 2008): */

2017-02-20T15:52:48Z

‎Rasgos de una buena práctica (Jerí, 2008):

Alassalle: /* Rasgos de una buenas prácticas (Jerí, 2008): */

2017-02-20T15:52:08Z

‎Rasgos de una buenas prácticas (Jerí, 2008):

Alassalle: /* Rasgos de una buenas prácticas: */

2017-02-20T15:51:33Z

‎Rasgos de una buenas prácticas:

Alassalle: /* Jerí, D. (2008): Buenas prácticas en el ámbito educativo y su orientación a la gestión del conocimiento Vol. XVII, N° 32, marzo 2008, pp. 29-48 / ISSN 1019-9403 */

2017-02-20T15:47:14Z

‎Jerí, D. (2008): Buenas prácticas en el ámbito educativo y su orientación a la gestión del conocimiento Vol. XVII, N° 32, marzo 2008, pp. 29-48 / ISSN 1019-9403

Alassalle en 15:46 20 feb 2017

2017-02-20T15:46:35Z

Aulatic en 14:39 1 feb 2017

2017-02-01T14:39:04Z

Avera: /* Propuesta de Definición sujeta a discusión */

2017-02-01T14:31:52Z

‎Propuesta de Definición sujeta a discusión

@@ Línea 3: / Línea 3: @@
 "Promover experiencias de aprendizaje creativas e innovadoras en las aulas, que permitan el fortalecimiento de la autoconfianza y el desarrollo de las potencialidades del alumnado, a través de un trabajo cooperativo y multidisciplinar, que sea efectivo y replicable en las aulas de los distintos contextos educativos".
+[[Archivo:In-depth 30 1.pdf|miniaturadeimagen]]
-Además, es posible indicar que..
+"Una experiencia que observar..
 == Conceptos incluidos en la Encuesta a profesores ==

@@ Línea 3: / Línea 3: @@
 "Promover experiencias de aprendizaje creativas e innovadoras en las aulas, que permitan el fortalecimiento de la autoconfianza y el desarrollo de las potencialidades del alumnado, a través de un trabajo cooperativo y multidisciplinar, que sea efectivo y replicable en las aulas de los distintos contextos educativos".
 == Conceptos incluidos en la Encuesta a profesores ==
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 * Sostenible, por sus exigencias sociales, económicas y medioambientales pueden mantenerse en el tiempo y producir efectos duraderos
 * Replicable, sirve como modelo para desarrollar políticas, iniciativas y actuaciones en otros lugares

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 === Rasgos de una buena práctica (Jerí, 2008): ===
-* 1er: es una experiencia de carácter innovador que permite solucionar un problema a través de una mejoran en el proceso (p.31);
+* 1er: es una experiencia de carácter innovador que permite solucionar un problema a través de una mejora en el proceso (p.31);
-* 2do: tiene una base cognitiva unida a un actuar, por lo tanto, está ligado a un carácter procedimental (p.31);
+* 2do: tiene una base cognitiva unida a un actuar, por lo tanto, está ligada a un carácter procedimental (p.31);
-* 3er: son fruto de un conocimiento tácito, que pasa a ser semi (/) explícito por cuanto no está formalizado, y contribuye a la solución de problemas. Al traducirse en acción, dicho conocimiento conlleva un grado de experticia o dominio sobre lo que se ejecuta (pp.31/32);
+* 3er: es fruto de un conocimiento tácito, que pasa a ser semi (/) explícito por cuanto no está formalizado, y contribuye a la solución de problemas. Al traducirse en acción, dicho conocimiento conlleva un grado de experticia o dominio sobre lo que se ejecuta (pp.31/32);
 * 4to: eficacia en la orientación al logro del objetivo por el grado de dominio o experticia que se demuestra en la acción (p.32).

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 === Rasgos de una buena práctica (Jerí, 2008): ===
-er: es una experiencia de carácter innovador que permite solucionar un problema a través de una mejoran en el proceso (p.31);
+* 1er: es una experiencia de carácter innovador que permite solucionar un problema a través de una mejoran en el proceso (p.31);
-do: tiene una base cognitiva unida a un actuar, por lo tanto, está ligado a un carácter procedimental (p.31);
+* 2do: tiene una base cognitiva unida a un actuar, por lo tanto, está ligado a un carácter procedimental (p.31);
-er: son fruto de un conocimiento tácito, que pasa a ser semi (/) explícito por cuanto no está formalizado, y contribuye a la solución de problemas. Al traducirse en acción, dicho conocimiento conlleva un grado de experticia o dominio sobre lo que se ejecuta (pp.31/32);
+* 3er: son fruto de un conocimiento tácito, que pasa a ser semi (/) explícito por cuanto no está formalizado, y contribuye a la solución de problemas. Al traducirse en acción, dicho conocimiento conlleva un grado de experticia o dominio sobre lo que se ejecuta (pp.31/32);
-to: eficacia en la orientación al logro del objetivo por el grado de dominio o experticia que se demuestra en la acción (p.32).
+* 4to: eficacia en la orientación al logro del objetivo por el grado de dominio o experticia que se demuestra en la acción (p.32).
 === Ministerio de Educación Perú (2014). 15 buenas prácticas docentes: experiencias pedagógicas premiadas en el I Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docente. Prysma S.A.C, Lima, Perú ===

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 "Las buenas prácticas son el conjunto de conocimientos que contienen un componente cognitivo, pero a su vez, involucra uno sustantivamente experiencial, que al concretarse en acciones específicas, proporcionan una eficacia en el logro de los objetivos que la institución requiere para tener mayores ventajas competitivas y que al ser compartidas enriquecen el conocimiento organizacional."
-=== Rasgos de una buenas prácticas (Jerí, 2008): ===
+=== Rasgos de una buena práctica (Jerí, 2008): ===
 er: es una experiencia de carácter innovador que permite solucionar un problema a través de una mejoran en el proceso (p.31);
 do: tiene una base cognitiva unida a un actuar, por lo tanto, está ligado a un carácter procedimental (p.31);

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 === Jerí, D. (2008): Buenas prácticas en el ámbito educativo y su orientación a la gestión del conocimiento Vol. XVII, N° 32, marzo 2008, pp. 29-48 / ISSN 1019-9403 ===
-Las buenas prácticas son el conjunto de conocimientos que contienen un componente cognitivo, pero a su vez, involucra uno sustantivamente experiencial, que al concretarse en acciones específicas, proporcionan una eficacia en el logro de los objetivos que la institución requiere para tener mayores ventajas competitivas y que al ser compartidas enriquecen el conocimiento Organizacional.
+"Las buenas prácticas son el conjunto de conocimientos que contienen un componente cognitivo, pero a su vez, involucra uno sustantivamente experiencial, que al concretarse en acciones específicas, proporcionan una eficacia en el logro de los objetivos que la institución requiere para tener mayores ventajas competitivas y que al ser compartidas enriquecen el conocimiento organizacional."
 === Rasgos de una buenas prácticas: ===

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 == Propuesta de Definición sujeta a discusión ==
 “Experiencias de aprendizaje innovadoras, efectivas, sostenibles y replicables en diversos contextos, que permiten desarrollar la reciprocidad y la cooperación entre los propios alumnos, fomentar el aprendizaje activo, respetar los diversos talentos y formas de aprender”
 == Conceptos incluidos en la Encuesta a profesores ==